Örneklerle Okul Öncesi Çocuklarını Değerlendirme Ve Tanıma

Okul öncesi dönemi çocugunun degerlendirilmesine verilen önem ve bu konuya arastirmacilarin ve çocuklarla dogrudan çalisan uygulayicilarin gösterdikleri ilgi, daha kapsamli ve özellikle degerlendirme tekniklerine iliskin daha çok sayida örnegin sunuldugu yeni bir kitabin hazirlanmasinin nedenini olusturdu.
Bu yaslardaki çocuklarin degerlendirilerek çok çesitli yönlerden taninmalarinin önemi; bir yandan gelisimlerinin izlenmesi ve desteklenmesi, diger yandan karsilastiklari güçlüklerin saptanmasi ve çözümlenmesi ile egitim çabalarinin islevselliginin gözden geçirilmesi yönlerinden açik oldugundan, böylesi yeni bir kitap çabasi anlamli görüldü.

Buradan hareketle konuyla ilgili her bir degerlendirme teknigi ile ilgili zengin degerlendirme örneklerinin sunulmasinin, alanda çalisan tüm uzmanlara yararli olacagi umularak, özellikle okul öncesi alaninda uzmanlasmis olan degerli meslektaslarla birlikte yogun bir çalismayla hazirlanan bu kitabin, konuyla ilgili olarak Türkiye’de gerek alanda bilimsel çalisma yapanlara gerekse çocuklarla dogrudan uygulamali çalismalar yapmakta olan egitici ve uzmanlara yardimci olmasi amaçlanmistir.

Degerlendirmenin saglikli olmasi açisindan çocugu degerlendirirken tek bir kaynakla yetinilmemesi gereginden ve degerlendiren kisinin yetkin olmasi ve degerlendirme etigine uygun davranmasinin öneminden baslayarak, çocugu degerlendirmeksizin tanimaya çalismanin yetersiz ve yanlis bir çaba olacagina kadar bazi hatirlatmalari burada da yapmakta yarar oldugu kanisindayim. Bu kitapta da konu ele alinirken, kitabin basliginda da görüldügü gibi degerlendirme terimi, tanima teriminden önce kullanilmistir. Çocugu ya da herhangi bir bireyi bilimsel anlamda sistemli ve gerçege en yakin bir biçimde taniyabilmek için önce degerlendirmenin yapilmasi geregine vurgu yapmak için özellikle bu kitap basligi tercih edilmistir.