Kültürlerarası Pedagoji

Hizla küresellesen, yerli ve göçmen tartismalarinin gündemde oldugu dünyada egitim alaninda yasanan sorunlar daha fazla önem kazaniyor. Dil, kültür, gelenek, yasam tarzi gibi kazanimlarin göç edilen ülkede yol açtigi sorunlarin kisisel gelisime bir engel olusturmasi ise egitim alaninda özel bir çalismanin yürütülmesini zorunlu kiliyor. Egitim, göç, gençlik ve egitim felsefesi alanlarinda yaptigi çalismalarla bilinen Arnd-Michael Nohl, Kültürlerarasi Pedagoji kitabinda egitmenlere de bu anlamda yeni görevler düstügünden hareket ederek ögretmenlerin ögrencilerini kültürel olarak farklilasmis bir dünyaya hazirlamalari gerektigini belirtiyor. Pedagoglarin karsilastiklari sorunlari ele alirken basvurduklari “Asimilasyonist Egitim”, “Klasik Kültürlerarasi Pedagoji”, “Ayrimcilik Karsiti Pedagoji” yöntemlerini ayrintilariyla degerlendiren Nohl, kendisi tarafindan gelistirilen “Kolektif Aidiyetler Pedagojisi” yaklasimini da açikliyor. Pedagoglarin sorunlari ele alirken yaklasimlardan sadece birine bagli kalmamalari gerektigini vurgulayan yazar, yaklasimlardan birinin sonuç vermemesi durumunda digerinin degerlendirmeye alinabilecegini, yaklasimlarin kendine has görüs açilarinin bir soruna uygulanmasiyla çözüme daha kolay ulasilabilecegini ifade ederken bunun yaklasimlarin kuramlarinin esnekligi anlamina gelmeyecegine de dikkat çeken Nohl, kitabin ayni zamanda Türkiye’de yürütülen pedagoji çalismalarina kaynak olmasi amacini güdüyor.